气温回升，春意渐浓，随着国内疫情形势逐渐好转，我们对生活步入正轨也有了更多的信心和期待。新学期已经进入第三周，虽然我们仍旧无法返校，但也逐渐习惯了“家里蹲”大学的线上学习模式。在我们能够顺利进行网络学习的背后，有着这样一群辛勤负责的教师们——他们了摆脱传统教学模式的束缚，从认真备课到耐心录课，再到视频剪辑、线上直播，把自己变成了“视频博主”；他们的目标只有一个——“停课不停教，停课不停学”。下面，我们就为大家介绍其中一位，付冬娟老师。
个人介绍
付冬娟老师，现任微电子学院党总支书记，曾就任于学校创新创业学院，现在是全校两门通识课《大学生职业生涯规划》和《创业基础与实务》及一门思政课《中国近现代史纲要》的主讲教师。来到开发区后，她发现校区没有开设《大学生职业生涯规划》，并且《创业基础与实务》的任课教师都是从主校区往返进行教学，这对于学生和老师都存在着许多的不便，于是她凭借在主校区的授课经验，利用晚上休息时间，主动承担起了这两门课程在开发区的主讲，并且为了缓解开课即报满的选课压力，付老师不断地增加课容量，为校区学生们完成培养方案的相关课程提供了更为充足的教学资源。
今年寒假期间，随着疫情的发生和加重，学校开始策划筹备线上教学的工作。付冬娟老师第一时间响应学校的号召，承担了三门课程的网络教学任务。
相继带过17级、18级学生的《大学生职业生涯规划》课程后，老师在这个特殊的学期迎来了19级的同学们。付老师采用了录播和直播结合的形式，将教学内容分为若干个知识点录入大工超星金课平台，并建立QQ群导入课程的相关资料，要求同学们按时进行录播视频的观看和直播的收看。
在开课的第一天，付老师预想到了网络拥堵的情况，于是将直播时间推迟了一小时，以避开平台使用的高峰，但当天直播过程中仍出现了拥堵卡顿的情况，于是老师又将直播内容进行二次录制，在课后分享到课程的QQ群，以便同学们查漏补缺、弥补网络卡顿造成的影响。经历过实践和总结后，付老师很快地找出了合适的时间段，并对课程时间作出了调整，使得效果越来越好。
新的教学方式有着新的挑战。从平台考察、选择、培训、建课和练习，再到组织学生、进班、培训、直播、互动，还要发布资源、考勤、作业、测试、考试以及为同学们答疑，再加上比正常开学时间提前了20天，老师一直在忙碌不停。针对网络教学和现实教学的差异性，付老师需要将《大学生职业生涯规划》每节课程的内容分解成若干知识点，再分别进行视频的录制，这大大增加了备课和授课的任务量。并且相对于有所准备地进行网络教学备课，这次突如其来的疫情，要求老师不得不在一个月的时间内完成以往需要一年完成的工作。一门课程的优质教学，也在于教师对该课程知识框架的整体把握，从精选若干知识点到合并成章节，再到最终课程的完整呈现，付冬娟老师都付出了周密的考虑和安排。
在同学们观看录播之后，老师则会通过直播来进行课程内容的补充和拓展，以及同学们疑惑的解答。为了帮助学生更好地理解某些难点和重点，付老师收集了大量的资料和信息来支撑自己的课程内容，花费了很多精力。
我校的《创业基础与实务》作为创新创业类课程中的一门重要课程，早在2017年秋季学期就在中国大学MOOC开通使用，目前已开课六个学期，累计学习人数近万人，而付老师正是这门课程的负责人。在这门课程的教学中，付老师未雨绸缪地将网络和现实教学结合起来，所以在这次疫情期间，该课程的网络教学较为一帆风顺。从见面会、师生间的交流认识以及课程要求的详述，到课程安排、进度、考核的整体说明，付老师通过将课程录入中国大学慕课平台、并建立QQ群发布课程相关的资源和公示等方法，一一化解了各种难题。同时老师也进行了线上直播，为进行课程拓展、解答疑惑，获得了教学督导组的高度评价。
除了上述两门课程以外，付冬娟老师还承担了本学期全校思政课《中国近现代史纲要》的主讲工作。该课程本学期也实施线上教学，为此，在集体备课时，付老师利用自己对网络教学的经验，积极地在主讲教师群中为老师们提供帮助与分享方法，为大家加油打气，“放下包袱、轻装前进”。
疫情防控期间，付老师还积极报名参加学校“迎高考 共担当”系列线上招生宣传工作，面向考生开设题为“大学规划，从填报高考志愿开始”的“大工讲堂”报告。另外，付老师还承担了校区网络心理咨询工作，利用QQ给在家的同门提供心理咨询帮助。学习新技术，利用新媒体，付老师的主播生涯越来越红火。
老师寄语
“‘你今天站在哪里并不重要，但是你下一步迈向哪却很重要。’成功的人生是需要正确的规划的。希望同学们通过学习《大学生职业生涯规划》课程，了解和掌握职业生涯规划的基础理论知识，促进个人与组织相结合，在对个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，确定最佳的职业奋斗目标，为实现这一目标制定计划并付出行之有效的行动，过自己想要的生活。”
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